新的共同核心州标准 ——数学课程
共同核心州数学标准引入了一种新的数学教学和评估学生学习的方法，这是e世博登不了为年轻人提供智力工具的承诺的一部分, 在21世纪，技能和专注有助于并取得成功st 世纪全球经济.
作为东区联合高中区的督学, 支持向共同核心州标准(CCSS)过渡是我的荣幸和责任。.
东区有24000名高中生. 许多人是英语学习者, 生活在贫困中, 或者一直以来公共教育服务不足. 就像加州的所有地区一样, e世博登不了必须决定采用新的CCS数学标准 传统的 名称和序列(代数1、几何和代数II)，或 国际、集成方法.
这两种方法都要求数学老师彻底改变传统代数和几何课程的教学标准. 因为国际方法采取了一种综合的和某种程度上整体的观点来教数学, ESUHSD采用了这个框架.
一个真实世界的数学学习模型
CCSS正在改变学生学习数学的方式, 学生们应该具备怎样的数学能力, 以及每个年级教授的数学概念. 每个年级的严格要求都有所增加, 什么要求典型的高中数学课程改变.
这些标准强调在真实世界的情境中学习数学, 解决实际问题的同时，培养来自于熟练使用数学的心理习惯, 理解数学的概念框架.
例如, 传统代数1课程的前半部分内容将在8年级讲授，同时还将讲授一些欧几里得几何中的三角形证明. 不管 也就是e世博登不了所说的学生选修的课程, CCSS要求所有高中生发展对代数的综合理解, 几何, 统计数据, 功能, 数量和数量. 每门课程的内容转变都与过去二十年来教授数学的方式有很大不同.
加州大学(UC)和加州州立大学(CSU)系统认识到了数学内容和标准的这种转变, 并坚定地认可传统数学标题向e世博登不了所采用的综合方法的转变(CC A1gebra 1), CC几何, CC代数2)和CC数学1, CC数学2和CC数学3. 另外, 在东区, e世博登不了为所有大四的学生创建了学习微积分的途径.
——克里斯·D. 恐慌,负责人
共同核心州标准视频
以下视频是关于“共同核心州标准”的介绍, 这一转变所需要的教学转变, 以及家长可能在学生作业中看到的变化. 数学视频更详细地介绍了数学课程路径的改变，以及这对学生进入高中意味着什么.
e世博登不了生活在一个技术丰富的新时代，一个人只需点击几下鼠标就可以与世界交流。. 生活在全球化时代需要协作的能力, 沟通, 批判性的思考, 和有创造力. 高中以上的教育变得越来越有必要 挣的工资足以支撑一个家庭. 然而，并不是所有高中毕业的学生都准备好进入大学或上中学. 以确保所有的学生都做好准备 在大学和事业上取得成功, 不管种族, 性别, 美国教育部与州首席学校官员委员会和全国州长协会一起着手在所有州实施共同核心州标准.
加州和其他44个州已经采用并正在向共同核心州标准过渡.
共同核心国家标准的使命
- 共同核心国家标准提供了一致的, 清楚地了解学生应该学些什么, 所以老师和家长知道他们需要做什么来帮助他们.
- 这些标准的设计是健壮的，并且与现实世界相关, 反映了e世博登不了的年轻人在大学和职业生涯中成功所需要的知识和基础.
- 美国学生为未来做好了充分的准备, e世博登不了的社区将处于最佳位置，在全球经济中成功竞争.
观看这段英文或西班牙语的视频，你会听到一个简短的解释，说明为什么美国正在转向共同核心州标准. 点击这里观看视频
加州教育部创建了一份用多种语言解释“共同核心州标准”运动的文件. 要下载该文件，请点击您喜欢阅读的语言.
共同的核心:
综合方法将使圣何塞的学生受益
水星新闻特别报道
由克里斯·D. 恐慌,ESUSHD负责人发布时间:2014年5月15日
一个令人不安的事实是，美国15岁学生的数学成绩在世界排名第26, 根据国际学生评估计划:
“美国学生在完成对认知能力要求较高的数学任务时尤其薄弱, 比如在现实世界中, 把它们翻译成数学术语, 以及在现实世界中解释数学方面的问题 .... 共同核心标准的成功实施将带来显著的性能收益."
作为东区联合高中区的督学, 支持向共同核心州标准的过渡是我的荣幸和责任.
东区有24000名高中生, 他们中的许多人都是英语学习者, 生活贫困的学生和传统上得不到公共教育服务的学生.
就像加州的所有地区一样, e世博登不了必须决定使用传统的名称和序列来实现新的公共核心数学标准(代数1), 几何, 和代数II)或国际方法, 使用综合数学方法. 两者都要求数学老师彻底改变传统代数和几何课程的教学标准.
东区联盟采用了国际方法，因为它对于数学教学就像整体健康方法对于医学一样. (c点击此处阅读更多)